序言
本学期，天马小学开展了“小马驹走天下”教育实践周活动。我们坚信，最好的成长在路上，最棒的课堂在脚下。“小马驹走天下”旨在构建一个覆盖“行前探索、行中体验、行后沉淀”的全流程育人链条。它不是一次简单的出游，而是一场场精心设计的、属于每个年级的主题式成长探索。
作为毕业班的六年级，他们迎来的，是一场思想的远行，一次与民族灵魂的深刻对话。让我们跟随六年级“小马驹”们的足迹，见证他们如何在历史的回响中，探寻鲁迅先生的精神世界，思考新时代少年的责任与担当。
【行前·知识建构】
——与先生的初识
与鲁迅先生的相遇，并非始于出行的那一天。早在“小马驹走天下”启动之前，语文学科组就已牵头，将鲁迅单元课程进行了深度整合与重构。从《少年闰土》到《从百草园到三味书屋》，从课文的精读研讨到人物生平的资料搜集，小马驹们早已在书本与文字间，初步构建起一个“我眼中的鲁迅”知识框架。
行前课上，同学们热烈讨论着鲁迅先生笔下的世界，分享着搜集到的趣闻轶事。这份充分的知识储备与浓厚的探究兴趣，为即将到来的“行中”之旅奠定了最坚实的基础。他们不再是茫然的观光者，而是带着问题与思考的探索者。
【行中·情境浸润】
——游先生的故里
“读先生的书，游先生的故里。”
秋日，六年级的小马驹们怀着崇敬与好奇，踏上了绍兴的土地，走进了鲁迅先生曾经生活的地方。
在百草园，课本中“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”都成了眼前的景物。走进三味书屋，那张刻着“早”字的书桌就在眼前。孩子们静静地伫立，目光仿佛穿透了时光，看到了那个勤奋刻苦、严于律己的少年身影。在这里，课本知识与真实场景相互印证，鲁迅先生的形象也因此变得格外鲜活、立体。
这一场沉浸式的行走，让孩子们在情境中与历史共鸣，在感悟中深化了对鲁迅精神的理解。
【行后·创意表达】 ——“你好！鲁迅先生”
返校后，六年级围绕“我眼中的鲁迅”这一核心，融合语文、美术、信息技术等学科，举办了一场形式新颖、内容丰富的成果展。这是本次实践教育闭环中，最闪耀的智慧结晶。
亮点一：鲁迅漫画形象设计
在孩子们的画笔下，鲁迅先生不再仅仅是教科书上严肃的面孔。有的同学画出了手握笔杆、目光如炬的“战士”鲁迅;有的则描绘了在百草园里充满童趣的“少年”鲁迅;还有的用Q版形象，展现了鲁迅先生风趣幽默的另一面。这些充满想象力的作品，生动地诠释了新时代少年对历史人物的多元理解。
亮点二：鲁迅先生时空博物馆
这不仅是一个展览，更是一次策展。同学们分组合作，有的负责设计海报，有的负责撰写解说词，有的则动手制作文创产品——印有鲁迅名言的书签、设计独特的帆布包……他们化身“展厅策展人”，热情地向参观的老师和同学介绍自己小组的研究成果，在表达与交流中锻炼了综合能力。
亮点三：AI互动，让思想“活”起来
本次成果展最引人注目的，无疑是信息技术与人文素养的完美结合。同学们运用AI技术，让鲁迅先生“开口说话”，用先生的口吻回答大家的问题。当那熟悉的声音响起，回答着“今天的中国，您想对我们说什么?”时，现场的震撼与感动无以言表。科技，让这次思想的对话，变得更加深刻而有趣。
这场行后成果展，是师生智慧的碰撞，更是跨学科融合的硕果。孩子们在动手创作、团队协作、沟通表达中，收获了全方位的成长。
尾声
回顾本次六年级的实践教育：从【行前·知识建构】的深度预习，到【行中·情境浸润】的实地探访，再到【行后·创意表达】的成果升华，天马小学成功构建了首个“行前奠基、行中体验、行后升华”的全流程闭环实践教育案例!
这不仅是一次活动的圆满收官，更是一次里程碑式的突破。它标志着我们的实践教育不再是“一次游玩”，而是真正融入学科、服务成长、全面育人的深度课程。它让知识从课本走向世界，又让世界的所见所闻回归内心，成为学生们创新的源泉和成长的力量。
我们相信，这段与鲁迅先生“共行”的旅程，已在六年级孩子们心中种下了一颗思想的种子。愿他们带着这份深刻的感悟与思考，在未来的道路上，也能如鲁迅先生一般，有独立的思想、坚定的步伐，成为新时代的“民族脊梁”!
